Projetos: desafios e possibilidades

Pessoal, comentem:
É possível um processo de ensino/aprendizagem pautado em projetos pedagógicos?

Como a internet pode auxiliar? O que acham?

Abaixo, um link onde podem ter acesso a exemplos de projetos!

http://www.miniweb.com.br/Atualidade/INFO/frame_projetos.htm

Para pensar: Educação, paradigmas e possibilidades pedagógicas a partir da informática/ iternet

Os vídeos que seguem ajudam a pensar a questão da transformação estrutural que se faz necessária à Educação. Sobretudo no âmbito de paradigmas, concepções e, conseguintemente, práticas pedagógicas.
Sem dúvida, as TICs e a internet têm muito a colaborar, pois potencializam processos onde a colaboração seja tomada como fundante da aprendizagem...

Vamos assistir, pensar e participar da enquete proposta!!!
Clique no link abaixo e assista ao(s) vídeos!!!

Educação: "mudar é tão difícil quanto possível" (Paulo Freire)

(Re)pensando a pedagogia: contribuições e implicações da internet à prática cotidiana

Este pequeno texto, escrito por nós, é uma provocação no sentido de refletirmos um pouco sobre a questão da co-autoria no trabalho com projetos como estratégia pedagógica ao fazer cotidiano. Para iniciar a conversa, trazemos esta imagem:

(Fonte: Blog “Miscelânia Pedagógica”)

Que dizeres ela nos permite entrever? Que compreensões podemos traçar a partir dela? Ou, de outro modo: que concepção de aprendizagem subsidia tal imagem?

Pensamos que esta imagem dialoga com o pressuposto da co-autoria, na perspectiva do trabalho com projetos, porque implica compreender o processo pedagógico como uma ação compartilhada, coletiva e, assim, desestabiliza relações de poder hegemonicamente instituídas: os alunos não são mais receptores do que dizem (transmitem) os professores; ao contrário, são todos - alunos e professores - autores e atuantes no processo de aprendizagem.

Essa reflexão nos remete a outras perguntas: que contribuições a internet traz para essa dinâmica? Como seu uso pode potencializar a co-autoria? Tais questionamentos permitem pensar, ainda, em uma concepção de ensino (tradicional) que tende a ser desbotada, problematizada com a assunção da co-autoria enquanto estratégia metodológica. Talvez a imagem a seguir permita refletir sobre essa concepção:

(Fonte: www.brunocarrasco.com.br/2007/10/pedagogia-tradicional-e-pedagogia-da.html)

Na perspectiva dos projetos e da co-autoria, não seria essa uma imagem incoerente? Enfim, nestas breves linhas, em forma de introdução, quisemos muito mais lançar perguntas do que responder questões... Vamos discuti-las e ampliá-las ao longo do seminário!